「海外赴任ガイド」通信　2021.2.15号（通巻589号）

2021年02月15日配信

概要

　【１】【特別寄稿】異文化コミュニケーション：アメリカの学校で成功するには？
　　　「授業内の言語活動の違い（３）」
　【２】「海外赴任ガイド」だけでない（株）JCMのサービス紹介
　　　　⇒海外赴任Ｃａｒサポートサービス
　　　　⇒『海外赴任ガイド』２０２１年度版
　　　　⇒『海外人事はじめの一歩』

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　【１】【特別寄稿】異文化コミュニケーション：アメリカの学校で成功するには？
　　　「授業内の言語活動の違い（３）」
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【１】■異文化コミュニケーション：アメリカの学校で成功するには？
　　　　　　　　　　　　　　＊教育サポート「ＫＯＭＥＴ」
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◆授業内の言語活動の違い（３）

　前回は東洋と西洋における教授法の違いについてお話しし、アジア出身の生
　徒らによる米国のクラスでの「ミスマッチ経験」に触れました。今回はもう
　一組の対照的な教授法をご紹介しましょう。まず一つ目は “Exploratory Talk”
　（模索型講義）と呼ばれ、これは先述のソクラテス・スタイルの教授法によ
　く似たものです。この講義型では、先生は最初から正しい結論や答えを生徒
　に与えません。その代わり、クラス内では内容に関して先生と生徒らが考え
　を活発に出し合い、様々な論点を学んでいき、一緒に結論に到達していくと
　いう手法をとっています。あらゆる方向性を探求するため、最終的な答えは
　一つとは限らず、違った意見や観点を受け入れながら理解を深める「プロセ
　ス重視型」と言っても良いでしょう。

　これに対して、もう一つの講義方法は　“Final Draft Talk”（結論型講義）
　と呼ばれ、こちらは日本を含むアジア圏ではお馴染みの授業形態となります。
　この方法では、先生が最初から「これはこうだ。」と結論を与え、その過程
　を説明します。そして、先生からの質問には、必然的に結論と一致した的確
　な答えが生徒に求められます。そして先生は生徒の答えが正しいかどうかを
　判断して、間違っていればそれを指摘します。実際、もし正しい答えがわか
　らない場合、多くの生徒は発言そのものを控えることになってしまい、正解
　がわかる他の生徒が答えるか、先生が自分で答えを伝えることになります。

　続きはこちら→　https://www.facebook.com/kometconsulting

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【２】「海外赴任ガイド」だけでない（株）JCMのサービス紹介
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